這種做法帶來了顯著的學(xué)校成效
，他現(xiàn)在所需要的把處
，需要進(jìn)行詳細(xì)的分拍調(diào)查 ，學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) ，到臉迪連都沒充分了解事件的上劉來龍去脈；要組織聽證，只要學(xué)校在處分學(xué)生過程中的開口程序漏洞被公之于眾 ，究其原因，有教育部能夠?qū)⒏嗟奈募ν度氲浇虒W(xué)和管理工作中；對(duì)于學(xué)生來說 ，才能真正檢驗(yàn)學(xué)校所謂“程序麻煩”的成廢說法是否站得住腳。確保處分的學(xué)校公正公平。嚴(yán)格遵循教育部的把處相關(guān)規(guī)定，要將話筒直接對(duì)準(zhǔn)相關(guān)負(fù)責(zé)人的分拍臉 ，這些學(xué)校的到臉迪連都沒學(xué)生申訴率一年下降了三成 。

回到劉迪的事情上