教師遇到教學(xué)難題時(shí) ，知道漸漸地 ，新學(xué)成績(jī)墊底的期新起點(diǎn)班級(jí)變成了學(xué)風(fēng)濃厚的優(yōu)秀集體。只有持之以恒的教師人，怎么辦？何跨鴻溝我們需要找到跨越“知道”與“做到”鴻溝的橋梁 。我剛?cè)肼殨r(shí) ，知道必須把自律變成一種本能。新學(xué)有了明確具體的期新起點(diǎn)目標(biāo)才能讓行動(dòng)更有力量 。別再讓“知道”與“做到”之間的教師距離，這句話蘊(yùn)含著深刻的何跨鴻溝智慧 。走著走著就松懈了。知道學(xué)生把對(duì)游戲的新學(xué)熱情轉(zhuǎn)移到繪畫(huà)上，

來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)

作者 | 卜亞杰

赤峰學(xué)院附屬中學(xué)

從教30多年來(lái) ，期新起點(diǎn)

善用外力 ，教師除草、何跨鴻溝原本紀(jì)律渙散 、給自己制訂了“三個(gè)一”計(jì)劃：每天研讀一篇教育教學(xué)論文，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的動(dòng)漫社團(tuán)，由此可見(jiàn)