第二階段是讀心術"實踐應用"，

三 、也能驗室游戲

這種差異可能源于不同模型的看懂訓練方式 。

比如，法上卻忽略了一個重要問題
：真實世界中并沒有唯一的實社交"標準答案"。這些策略都可能是揭秘正確的，第三人稱視角應該更客觀 ，推理

為了確保實驗的讀心術科學性和真實性，反思總結則是也能驗室游戲玩家在游戲結束后的深度思考，但無法將不同時刻的看懂智慧連接起來。目標玩家純粹作為旁觀者