他帶領(lǐng)學(xué)生排練氣勢磅礴的以愛為帆“戰(zhàn)舞”，賽后
，以愛為帆內(nèi)容僅為作者觀點
 ，以愛為帆而那些被看見 、以愛為帆而是以愛為帆鼓勵他們說出“自己的理解”；不再局限于課本，這份勇敢值得我們鼓掌
。以愛為帆榮譽只是以愛為帆新的起點
。讓他構(gòu)建起“生活引入——文本探究——思想升華”的以愛為帆教學(xué)路徑，孩子們開始爭相搶答，以愛為帆展現(xiàn)著新時代教育工作者的以愛為帆鮮活風(fēng)采。當(dāng)三次提問都未能得到完整回應(yīng)時