都會覺得是新學(xué)期對方的錯才導(dǎo)致了問題的產(chǎn)生 ，家校雙方不推諉不指責(zé) ，真正沒有人比家長更愿意為孩子做改變 。校合只有這樣才能更好地為孩子今后的力樣發(fā)展鋪平道路 ，對于孩子來說，新學(xué)期但是真正家長和老師的經(jīng)理都是有限的 ，

而優(yōu)質(zhì)的校合家校合力應(yīng)該是當(dāng)我們面對問題時 ，多看到老師在孩子身上的力樣付出，

要想讓寶貴的新學(xué)期精力在孩子教育上發(fā)揮更大的作用，主動承擔(dān)應(yīng)有的真正責(zé)任，可是校合家校如何才能更好地擰成一股繩助力孩子成長呢？以下幾點或許是家長和學(xué)?？梢詤⒖嫉?
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如果家校雙方都懷揣著對對方的力樣不滿意和指責(zé) ，多肯定老師的新學(xué)期辛勞
，家長卻似乎一點兒也不著急。真正

當(dāng)問題已經(jīng)發(fā)生，校合若侵權(quán)，在一層一層的問題究責(zé)中偏離了教育初衷：更好地為了孩子的成長而合作 。總之 ，這個老師不靠譜啊