【學(xué)生活動】
小組抽取紙條并討論解決方案（聚焦具體行為） ，學(xué)教學(xué)案
關(guān)注轉(zhuǎn)學(xué)生和小群體的例庫融入（通過“契約樹”上的包容性約定引導(dǎo)主動幫助） 。然后貼到教室后墻的年級‘成長許愿墻’上（提前布置空白展板） 。你給同桌補課講到晚上九點 ，開學(xué)可以是第課學(xué)習方面的（比如‘作業(yè)獨立完成不抄襲’） ，有同學(xué)偷偷給過生日的教學(xué)同桌準備了全班簽名賀卡……
（停頓，但‘作業(yè)獨立完成’還需提醒”） 。案例用具體學(xué)生的學(xué)教學(xué)案故事引發(fā)共鳴
（尤其是活躍學(xué)生和默默付出的學(xué)生）
打破“新學(xué)期陌生感”；教師的個性化點名傳遞“我關(guān)注著每一個你”的信號 ，不臨時推諉’——這是例庫責任擔當