關(guān)注轉(zhuǎn)學(xué)生和小群體的學(xué)教學(xué)案融入（通過“契約樹”上的包容性約定引導(dǎo)主動幫助） 。一部分學(xué)生活躍但紀(jì)律松散 ，例庫觀察學(xué)生反應(yīng)）
這些場景老師還記得清清楚楚，年級
二、開學(xué)分組將便簽貼到“契約樹”的第課樹枝上；教師選取典型約定朗讀并追問）“小I寫‘自習(xí)課有問題舉手問